En el transcurso de los últimos años, se ha venido observando la necesidad de formar a los estudiantes en las escuelas de primaria y secundaria en la búsqueda y el tratamiento de la información, esta metodología de trabajo que se complementa con la metodología de la investigación viene emergiendo con fuerza dentro del mundo de la educación.
Los modelos para DHI se han desarrollado en alguna medida de forma paralela en diferentes países, estos existen a partir de los años 1980, pero han venido reforzándose con el advenimiento de la Sociedad del Conocimiento.
En este blog se irán presentando los modelos que han sido o vienen siendo mayormente utilizados para el desarrollo de proyectos aplicando DHI en contextos escolares. Aquí lo nombres de algunos:
Modelo Irving y Marland – Reino Unido (1985) – 9 pasos
Modelo Plus de Herring – Británico (1996) – 4 pasos
Modelo Kuhlthau – USA – 7 pasos
Modelo Big6 –USA – 6 pasos
Modelo Gavilán – Colombia – 4 pasos
Los modelos para DHI se han desarrollado en alguna medida de forma paralela en diferentes países, estos existen a partir de los años 1980, pero han venido reforzándose con el advenimiento de la Sociedad del Conocimiento.
En este blog se irán presentando los modelos que han sido o vienen siendo mayormente utilizados para el desarrollo de proyectos aplicando DHI en contextos escolares. Aquí lo nombres de algunos:
Modelo Irving y Marland – Reino Unido (1985) – 9 pasos
Modelo Plus de Herring – Británico (1996) – 4 pasos
Modelo Kuhlthau – USA – 7 pasos
Modelo Big6 –USA – 6 pasos
Modelo Gavilán – Colombia – 4 pasos
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